Volume 1, Nomor 7, Juli 2021

p-ISSN 2774-7018; e-ISSN 2774-700X

552 http://sosains.greenvest.co.id

PERAN ETIKA DI ERA REVOLUSI 4.0

DALAM BIDANG PENDIDIKAN

Eric Leon Louhenapessy

Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya

E-mail: eric.louhenapessy@gmail.com

Diterima:

24 Juni 2021

Direvisi:

07 Juli 2021

Disetujui:

15 Juli 2021

Abstrak

Revolusi 4.0 yang merupakan bagian dari globalisasi yang

tentu memiliki dampak signifikan pada semua sektor,

termasuk sektor Pendidikan. Revolusi 4.0 identik dengan

adanya suatu perubahan akibat perkembangan zaman dan

kemajuan teknologi. Perubahan tersebut menjadi

dorongan dan tuntutan bagi sektor Pendidikan dalam

rangka menyiapkan sumber daya manusia yang kompeten

untuk dapat menghadapi dan mengadaptasi perubahan

tersebut. Dampak perubahan yang terjadi akibat revolusi

4.0 dalam globalisasi adalah terkikisnya budaya

tradisional yang menghilangkan kekhasan dalam suatu

negara termasuk Indonesia. Jadi, globalisasi dalam dunia

Pendidikan adalah proses mengintegrasikan secara

keseluruhan perubahan. Tujuan penelitian ini adalah

mewujudkan masyarakat yang didasarkan pada knowledge

based society. Metodologi dalam penelitian ini

menggunakan metode kualitatif dengan mekanisme

pengumpulan data melalui pengamatan dan studi literatur.

Hasil Studi ini menemukan bahwa peran etika diperlukan

sebagai nilai-nilai kehidupan yang menjadi pedoman

dalam membentuk padangan hidup masyarakat yang dapat

mengarahkannya menjadi bangsa yang bermartabat.

Kesiapan mental dan karakter bangsa yang kritis

diharapkan dapat memberikan output yang cerdas bagi

perkembangan suatu Pendidikan di Negara yang sedang

berkembang.

Kata Kunci: Revolusi 4.0, Globalisasi, Etika,

Pendidikan

Abstract

Revolution 4.0 which is part of globalization which

certainly has a significant impact on all sectors, including

the education sector. Revolution 4.0 is synonymous with a

change due to the times and technological advances.

These changes are an encouragement and a challenge for

the education sector in order to prepare competent human

resources to be able to face and adapt to these changes.

The impact of changes that occur due to the 4.0 revolution

in globalization is the erosion of traditional culture which

eliminates the uniqueness of a country, including

Indonesia. So, globalization in the world of education is a

process of integrating overall change. The purpose of this

research is to create a knowledge-based society. The

Peran Etika Di Era Revolusi 4.0 Dalam Bidang Pendidikan

2021

Eric Leon Louhenapessy 553

methodology in this study uses qualitative data collection

through observation and literature study. The results of

this study found that the role of ethics is needed as life

values that guide in shaping the field of life that can lead it

to become a dignified nation. Mental readiness and

critical national character are expected to provide

intelligent output for the development of an education in a

developing country. Revolution 4.0 which is part of

globalization which certainly has a significant impact on

all sectors, including the education sector. Revolution 4.0

is synonymous with a change due to the times and

technological advances. These changes are an

encouragement and a challenge for the education sector in

order to prepare competent human resources to be able to

face and adapt to these changes. The impact of changes

that occur due to the 4.0 revolution in globalization is the

erosion of traditional culture which eliminates the

uniqueness of a country, including Indonesia. So,

globalization in the world of education is a process of

integrating overall change. The purpose of this research is

to create a knowledge-based society. The methodology in

this study uses qualitative data collection through

observation and literature study. The results of this study

found that the role of ethics is needed as life values that

guide in shaping the field of life that can lead it to become

a dignified nation. Mental readiness and critical national

character are expected to provide intelligent output for the

development of an education in a developing country.

Keywords: Revolution 4.0, Globalization, Ethics,

Education

Pendahuluan

Perkembangan zaman dan kemajuan teknologi membawa dan memberikan dampak

yang cukup siknifikan pada aktivitas sosial dilingkungan masyarakat dalam lapisan

apapun. Suatu perkembangan yang cukup mengagetkan adalah terobosan baru menuntut

seseorang untuk melakukan dan melaksanakan aktivitasnya secara efektif dan efisien

mengedepankan kecepatan dan ketepatan (Ngafifi, 2014). Perkembangan zaman dan

kemajuan teknologi menjadi salah satu tanda telah terjadinya revolusi 4.0 dalam era

globalisasi ini. Segala aspek kehidupan saat ini, mengikuti medan magnet yang sangat

kuat yakni revolusi 4.0 yang mengharuskan seluruh komponen kehidupan terutama

manusia untuk bisa medayagunakan kemampuannya untuk mengadaptasi perubahan-

perubahan yang dilekati oleh segala macam lini teknologi. Suatu kemajuan teknologi

tentunya juga sangat erat kaitannya dengan suatu proses bisnis, artinya segala proses

bisnis akan menggunakan teknologi dalam mengakomodir segala aktivitas bisnisnya

(Irmawati, 2011). Perkembangan-perkembangan yang terjadi dalam situasi revolusi 4.0 di

era Globalisasi menjadi perubahan penting bagi perkembangan dunia. Menurut

Ramaditya, perubahan dapat terjadi dalam konteks individu, organisasi maupun

lingkungan dimana tempat individu terseut berada. Perubahan tersebut bukanlah suatu hal

yang baru, namun saat ini menjadi kurang disadari pada semua insan organisasi.

Volume 1, Nomor 7, Juli 2021

p-ISSN 2774-5147 ; e-ISSN 2774-5155

554 http://sosains.greenvest.co.id

Perubahan juga dapat dikaitkan dengan melakukan atau berpikir mengenai sesuatu

yang baru dan lebih baik dimasa yang akan datang. Saat ini perubahan adalah sesuatu

yang tidak dapat dihindari karena menjadi suatu kebutuhan dan dorongan, baik internal

maupun eksternal dalam memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia yang terus

berkembang pesat. Perubahan menjadi sesuatu yang wajar terjadi dalam proses bisnis

dalam suatu perusahaan. Perubahan terjadi karena kebutuhan konsumen menjadi suatu hal

yang dinamis dan patut untuk diikuti oleh perusahaan sebagai tanda kehadiran untuk

menjawab kebutuhan konsumen. Proses bisnis memang tidak dapat diprediksi menjadi

sesuatu yang statis atau tetap, mengingat suatu keinginan dan kebutuhan konsumen

berbeda pula. Sebenarnya, kata bisnis dapat mengacu pada suatu aktivitas yang dilakukan

individu tau organiasi setiap hari. Namun demikian, pengertian bisnis tersebut selalu

dibatasi oleh hasil yang didapatkan, yang mugkin tidak selalu berupa barang atau layanan

dan mendapatkan keuntungan dalam arti uang. Bisnis dapat pula menghasilkan manfaat

bagi pemilik bisnis maupun orang lain. Yang penting, dalam bisnis terdapat keinginan

individu, kelompok atau organisasi, kegiatan tersebut menciptakan manfaat atau nilai

tambah dan kegiatan tersebut dapat menghasilkan keuntungan bagi semua pihak terkait

(Nawir, 2020).

Perubahan dalam suatu proses bisnis kerap kali diartikan suatu tuntutan yang harus

dilakukan pada revolusi 4.0 pada era globalisasi ini. Perubahan akan perkembangan-

perkembangan yang terjadi didasarkan pada suatu kemajuan teknologi yang menjadi

adalah di era globalisasi ini. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin

mendorong upaya-upaya pembaruan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi. Teknologi

mempunyai pengaruh yang besar terhadap globalisasi. Menurut asal katanya, globalisasi

diambil dari kata global yang berarti dunia. Globalisasi dapat diartikan sebagai proses

masuknya keruang lingkup dunia (Widyastuti, 2019). Era revolusi 4.0 ditandai oleh

adanya kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), super komputer, rekayasa genetika,

teknologi nano, mobil otomatis dan inovasi. Perubahan tersebut terjadi dalam kecepatan

eksponensial yang akan berdampak terhadap ekonomi, industri, pemerintahan, dan

politik. Pada era ini semakin terlihat wujud dunia yang teramat cepat perubahan gaya

hidup manusia karena efek dari penggunaan teknologi. Bahkan perubahan tersebut tidak

hanya terdapat pada skala besar industri melainkan mengakar pada masyarakat hingga

pelosok desa pada khususnya di Indonesia (Fonna, 2019).

Menurut Riyanto konteks revolusi 4.0 ialah dunia ekonomi. Untuk sepintas

menggambarkan perubahan zaman di era ekonomi 4.0 ini: melakukan sesuatu yang

sehari-hari dalam beberapa hal kita tidak lagi mengalami kerepotan. Hendak pergi keluar

kota, mengenai tiket pesawat atau kereta api, kita tidak perlu menghabiskan waktu antri

didepan loket stasiun kereta atau di agen-agen travel (meskipun agen travel tetap berguna

dan tetap eksis). Kita ingin menikmati makanan khas, cukup dengan aplikasi yang

disediakan untuk itu. Kita ingin bekerja menggarap paper kelompok atau agenda

bersama, kita tidak perlu bersusah-susah mencari tanggal pertemuan. Cukup kita

menghadap komputer masing-masing dan membuka google docs atau yang sejenisnya.

Revolusi 4.0 adalah kondisi yang sangat berbeda dari perkembangan-perkembangan

zaman sebelumnya, saat ini begitu banyak lompatan-lompatan yang terjadi disetiap

aktivitas hidup hingga lini bisnis yang ada di Indonesia. Saat ini, revolusi 4.0, segala hal

dapat dikatakan bergantung pada suatu mekanisme digital yang tidak dapat dipungkiri

memudahkan aktivitas masyarakat dunia (Tarantang, Awwaliyah, Astuti, & Munawaroh,

2019). Tujuan dari penelitian ini adalah mewujudkan masyarakat yang didasarkan

pada knowledge based society, artinya adalah perkembangan zaman dan kemajuan

teknologi menuntut masyarakat untuk berkembang, tentunya berkembang secara

dinamis dengan berbasis pengetahuan yang didasarkan dan berpedoman dengan

Peran Etika Di Era Revolusi 4.0 Dalam Bidang Pendidikan

2021

Eric Leon Louhenapessy 555

nilai-nilai etika, dengan tujuan yang berbasis pengetahuan ini, diharapkan dapat

memberikan manfaat yang besar bagi masyarakat untuk memiliki bekal dalam

membentuk pandangan hidup yang dapat mengarahkan menjadi bangsa yang

bermartabat serta memupuk kesiapan mental dan karakter bangsa yang kritis

sehingga dapat memberikan output yang cerdas bagi perkembangan suatu

Pendidikan di negara yang seang berkembang. Seturut dengan penelitian ini,

Menurut Tanyid dalam dunia Pendidikan sangat ditekankan pola hidup yang

beretika dan penanaman nilai-nilai budaya yang baik. Dalam dunia Pendidikan,

jika dikaitkan dengan etika maka dapat dibangun sebuah pemahaman yaitu etika

Pendidikan berdasarkan pada sebuah kajian nyata bahwa manusia harus

melakukan sesuatu dalam tindakan yang beretika (Tanyid, 2014).

Revolusi 4.0 merupakan sebuah revolusi yang mungkin berlangsung karena

penerapan teknologi canggih pada level produksi yang membawa nilai-nilai dan jasa-jasa

baru bagi pelanggan dan organisasi itu sendiri, hal. 442 dalam (Tjandrawinata, 2016).

Teknologi yang diterapkan pada saat ini, sungguh menjadi cerminan yang baik bagi

kemajuan peradaban di Indonesia, aktivitas bisnis yang tersebar di Indonesia baik dalam

perusahaan konvensional maupun nirlaba sangat bergantung kepada teknologi dalam

penerapannya. Sehingga revolusi 4.0 adalah komparasi antara lini ekonomi dan teknologi

dalam memaksimalkan perkembangan suatu negara yang sedang mengalami lompatan-

lompatan siknifikan. Revolusi 4.0 sangat erat kaitanya dengan globalisasi yang terjadi di

dunia ini, perkembangan dalam setiap sektor bisnis dan aspek kehidupan yang sangat

siknifikan, menciptakan peradaban baru. Revolusi 4.0 yang seyogyanya berlangsung

dalam aspek teknologi, ternyata menimbulkan perubahan sosial yang memberikan

tantangan sendiri (Syahri, 2018).

Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini dengan

pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif pada permulaannya banyak digunakan dalam

bidang sosiologi, antropologidan kemudian memasuki bidang psikologi, pendidikan, dan

sosial lainnya. Penelitian tipe ini dalam analisis datanya tidak menggunakan analisis

statik, tetapi lebih banyak secara naratif (Ibrahim, dkk 2018:22). Tujuan dari penelitian

deskriptif ini adalah untuk membuat deskipsi, gambaran secara sistematis, faktual dan

akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki

(Prasanti, 2018). Penelitian kualitatif dapat dipahami sebagai penelitian dengan data

deskripsi yang berupa narasi tertulis ataupun lisan dari subjek yang diamati. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara mengumpulkan data yang

berasal dari pengamatan dan studi literasi. Dalam hal ini, peneliti mencari informasi yang

berhubungan antara etika dan revolusi 4.0 dalam globalisasi di dunia Pendidikan yang

berdampak pada perkembangan zaman dan kemajuan teknologi serta pengikisan budaya

tradisional yang menuntut adanya peningkatan kompetensi bagi sumber daya manusia

sebagai pekerja dan organisasi nirlaba sebagai pengelola Pendidikan yang selanjutnya

dilakukan penyesuaian antara data yang tersedia dengan informasi yang ingin didapatkan

sebagai bekal dalam penelitian ini.

Hasil dan Pembahasan

Globalisasi merupakan proses pertumbuhan yang multidimensi melalui integrasi

antara negara dengan individu di seluruh penjuru dunia. Proses pertumbuhan yang terjadi

dalam era globalisasi ini meyangkut aspek ekonomi, budaya dan sosial politik.

Globalisasi diartikan dengan meningkatnya hubungan internasional (Nawawi, 2013).

Volume 1, Nomor 7, Juli 2021

p-ISSN 2774-5147 ; e-ISSN 2774-5155

556 http://sosains.greenvest.co.id

Keterkaitan globalisasi dengan sebuah kerangka bisnis adalah suatu kesatuan yang

tidak dapat terpisahkan. Dinamika globalisasi bisnis sangat erat kaitannya dengan aspek

ekonomi suatu negara yang mengelola individu-individu didalamnya. Belum ada definisi

yang tetap dan standar untuk bisa menjelaskan bagaimana globalisasi terjadi di dunia ini,

bahkan dalam skala kecil terjadi dalam negara dan aspek kehidupan kita bermasyarakat.

Proses globalisasi dari sisi ekonomi adalah suatu perubahan didalam perekonomian dunia

yang bersifat mendasar atau struktural yang tentu akan berlangsung dalam laju yang cepat

dan pesat mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi (Zaroni, 2015). Pada

perspektif umum, bisnis tidak terpisahkan dari aktivitas produksi, pembelian, penjualan,

maupun pertukaran barang dan jasa yang dapat melibatkan badan hukum maupun

perseorangan. Aktivitas tersebut tentu berkaitan dengan sesuatu hal yang dicta-citakan,

yaitu adalah sebuah keuntungan atau laba yang berguna bagi kelangsungan hidup orang

banyak, sehingga untuk memahami bisnis menurut Artaningsih (2014) diperlukan

pengetahuan, pemahaman dan penguasaan ilmu ekonomi perusahaan, serta konsep-

konsepnya, agar bisnis dapat dikelola sesuai saran.

Tidak terkecuali sebuah badan hukum yang bergerak dibidang bisnis dan

terklasifikasi sebagai badan usaha nirlaba juga turut terdampak oleh eksisnya revolusi 4.0

dan era globalisasi. Meskipun dalam prosesnya bisnis nirlaba adalah suatu entitas yang

tidak bergantung dan berorientasi pada keuntungan semata, perkembangan zaman dan

kemajuan teknologi membuat bisnis nirlaba berperan dalam kontribusinya mengikuti

perkembangan zaman dan kemajuan tekonolgi itu sendiri. Menurut Suryono (1999)

organisasi nirlaba dapat dikelompokkan dalam dua kelompok utama, kelompok pertama

adalah orgnisasi nirlaba yang membutuhkan pengeluaran modal pendahuluan yang

kemudian akan membiayai sendiri, contohnya adalah lembaga Pendidikan swasta yang

kebanyakan pendapatan dari pembayaran dapat melebihi biaya untuk menyediakan

pelayanan, namun kelebihan tersebut digunakan untuk melanjutkan tujuan lembaga

Pendidikan tersebut. Yang kedua, organisasi nirlaba yang didukung oleh sumbangan tetap

atau bantuan dana tidak dengan menjual suatu pelayanan. Contoh dari kelompok ini

adalah pemerintahan pusat dan daerah ditopang oleh pajak, suku bunga, pengumpulan

dana dan kewajiban-kewajiban lainnya yang sebagian besar dapat dikatakan “memaksa”.

Organisasi nirlaba yang cukup eksis di era revolusi 4.0 saat ini salah satunya adalah

sebuah badan hukum berbentuk yayasan. Menurut Alma Buchari (1993:49) dalam

Suryono (1999) yayasan merupakan badan hukum karena yayasan adalah penyatuan harta

atau merupakan harta terpisah dari harta pengurusnya. Menurut peradilan dan hukum,

yayasan adalah badan hukum yang bisa bertindak untuk dan atasnama sendiri. Pada

umumnya yayasan bergerak dibidang sosial. Untuk mencapai tujuan yang direncanakan,

yayasan dapat mengumpulkan uang atau barang lainnya dari sumbangan dan sebagainya.

Adapun karakteristik dari organisasi nirlaba dalah sebagai berikut:

1. Tidak adanya pengukuran laba;

2. Tidak selalu bergantung pada setiap kekuatan pasar; dan

3. Ketiadaan komapartif pertanggungjawaban;

Organisasi nirlaba merupakan sauatu badan hukum yang bertujuan untuk

mendukung kepentingan publik atau khalayak umum yang tidak komersial, tujuannya

adalah organisasi nirlaba berdiri untuk mewujudkan perubahan pada individu tau

organisasi, sedangkan bisnis dalam organisasi bertujuan semata-mata untuk mencari

keuntungan. Organisasi nirlaba menjadikan sumber daya manusia sebagai aset berharga

mengingat segala aktivitasnya bermula oleh dan untuk manusia. Untuk itu, organisasi

nirlaba dapat diartikan sebagai organisasi yang bertujuan untuk kegiatan sosial yang tidak

mencari keuntungan atau laba. Namun demikian organisasi nirlaba bukan tidak berarti

tidak diperbolehkan mencari keuntungan tetapi keuntungan tersebut dikembalikan lagi

Peran Etika Di Era Revolusi 4.0 Dalam Bidang Pendidikan

2021

Eric Leon Louhenapessy 557

pada organisasi seperti untuk investasi suatu organisasi entah itu investasi aset tetap atau

pengembangan organisasi tersebut secara umum (Jumaiyah dan Wahidullah, 2019).

Setiap organisasi pada saatnya akan menemui permasalahan yang ada dalam proses

bisnisnya di era globalisasi menyeluruh ini. Tantangan tersebut adalah karena perubahan

yang sangat dinamis di lini politik, ekonomi, informasi, teknologi dan komunikasi.

Tantangan yang paling besar adalah perubahan yang mempengaruhi lingkungan internal

dan eksternal. Oleh karenanya dalam mengelola organisasi bisnis, diperlukan langkah

strategis tentang manjemen pengelolaan yang strategis sehingga mampu mengelola

organisasi seara efektif dan efisien. Setiap organisasi mempunyai tujuan dan untuk

mengatasi masalah agar mampu memberikan pelayanan secara efektif dan efisien.

Keberhasilan pelaksanaan rencana strategis yang mengikuti perkembangan zaman dan

kemajuan teknologi akan mudah tercapai apabila tersedia tenaga professional, peralatan,

dan dukungan dana yang memadai. Perlu ada keseimbangan penyediaan sumber daya

manusia denga penyusunan prioritas dan jangka pendek (Yusuf & Al Arif, 2015).

Revolusi 4.0 yang identik dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi,

mengakibatkan perubahan disemua bidang, tidak terkecuali bidang Pendidikan (Siregar,

Sahirah, & Harahap, 2020). Jika pada era lama Pendidikan dapat diberikan dalam bentuk

pengajaran yang eksplisit melalui guru dan murid, saat ini dengan adanya tuntutan

penggunaan teknologi, fungsi tersebut dapat digantikan secara menyeluruh. Seorang

murid mendapatkan penggajaran melalui teknologi saat ini. Teknologi terus berubah

menjadikan sesuatu serba lebih cepat dan mudah, namun saat ini banyak guru yang

resisten terhadap perkembangan zaman dan kemajuan teknologi sekalipun dunia

Pendidikan telah bertransformasi (Wulandari & Hisyam, 2019). Pada revolsui 4.0 yang

termasuk dalam globalisasi, sangat berdampak pada dunia Pendidikan saat ini.

Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran tidak dapat lepas dari arus

perkembangan informasi dan teknologi. Hal ini juga tidak terlepas dari tanggungjawab

pemerintah untuk menyiapkan sumber daya manusia dalam dunia Pendidikan untuk

mampu mengelola Pendidikan berdasar kepada kemajuan teknologi yang menuntut

generasi saat ini untuk meningkatkan kompetensinya.

Menurut Fuadi kemampuan yang harus dimiliki pada abad ini meliputi: leadership,

digital literacy, communication, emotional intelligence, entrepreneurship, globa

citizenship, problem solving, dan team working. Sehingga perkembangan zaman dan

kemajuan teknologi hanya mendukung proses belajar mengajar untuk lebih cepat, efektif

dan efisien, selebihnya peran guru untuk mendidik secara moral, etika dan karakter, tidak

akan mungkin untuk tergantikan oleh teknologi secanggih apapun. Pendidikan di era

revolusi 4.0 menjadi satu terobosan tentang pengembangan kompetensi yang terdiri dari

kompetensi berpikir, bertindak dan hidup di dunia (Fitriyah, 2019). Kompetensi berpikir

yaitu tentang bagaimana cara berpikir kritis, kreatif dan mampu memecahkan masalah,

kompetensi bertindak lebih kepada bagaimana komunikasi dan kolaborasi pengelolaan

informasi dan penggunaan teknologi, sedang komponen hidup didunia meliputi inisiatif,

megarahkan diri, pemahaman global dan tanggungjawab sosial.

Berlangsungnya revolsui 4.0 saat ini menjadikan teknologi digital sebagai point

utama dalam aktivitas manusia, termasuk dalam dunia Pendidikan (Cholily, Putri, &

Kusgiarohmah, 2019). Perkambangan yang menjadikan perubahan di era ini, tidak

mungkin terhindarkan oleh siapapun, sehingga perlu penyiapan sumber daya manusia

yang kompeten agar siap menyesuaikan dan mampu bersaing dalam era globalisasi ini.

Peningkatan kualitas sumber daya manusia dalam revolusi 4.0 adalah kunci untuk mampu

mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi di revolusi 4.0. Peningkatan

sumber daya manusia juga merupakan bagian dari upaya untuk dapat menjawab revolusi

Volume 1, Nomor 7, Juli 2021

p-ISSN 2774-5147 ; e-ISSN 2774-5155

558 http://sosains.greenvest.co.id

4.0 yang kian menuntut masyarakat umum berkembang. Menurut Riyanto kemajuan ilmu

pengetahuan berimbas langsung kepada societas. Kemajuan ilmu mengalir kepada sebuah

teknologi, sedangkan teknologi yang canggih mampu mengubah sistem-sistem kehidupan

tradisional, seperti halnya komunikasi, komunikasi hubungan antar manusia menjadi

semakin dekat, sebingga kemajuan teknologi turut serta mengubah pola pikir, mentalitas,

dan hajat hidup orang banyak.

Perembangan dunia Pendidikan di Indonesia tidak dapat terlepas dari pengaruh

globalisasi, dimana ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang pada saat revolsui 4.0.

oleh karena itu kebijakan terkait dengan pengembangan pendidikan perlu dilakukan

secara masif agar dapat memulai proses secara cepat mengikuti perkembangan zaman.

Namun tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan zaman dan kemajuan teknologi di

zaman globalisasi serta revolusi 4.0 ini, tidak hanya membawa dampak positif, namun

juga memiliki dampak negatif bila sumber daya manusia yang ada didalam suatu lini

tidak mampu mengadaptasi perubahan tersebut yang dapat dirasakan manfaatnya.

Dampak positif dari revolusi 4.0 di era globalisasi ini, menurut pendapat Salim dan Sari

apabila dulu guru menulis dengan sebatang kapur, sesekali membuat gambar sederhana

atau menggunakan suara dan sarana sederhana untuk mengkomunikasikan pengetahuan

berupa informasi, saat ini telah ada media yang jelas mempermudah proses tersebut, yaitu

adalah komputer, sehingga tulisan, film maupun suara dari gambar hidup dapat

digabungkan menjadi satu proses komunikasi (Salim, Sari, Islam, & Riau, 2014). Namun

dalam prosesnya tentu menyisakan suatu nilai negatif yang akan menjadi koreksi

bersama, yaitu adanya komersialisasi Pendidikan dimana Pendidikan menjadi obyek

dalam mencari celah keuntungan alih-alih mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan

teknologi melalui transformasi teknologi digital. Yang kedua juga tentang bahaya laten,

yaitu penggunaan media sosial, kebebasan akses internet didunia maya membuat etika

dan norma dalam kehidupan sehari-hari terkikis dengan budaya baru yang mencoba

membuat segala hal menjadi wajar dan alami. Dengan mendasar pada proses

pembelajaran yang berkembang saat ini, maka sebenarnya Pendidikan adalah

pembudayaan. Proses memampukan seseorang hidup dalam suatu budaya tertentu.

Konsekuensi dalam konsep tersebut, maka Pendidikan harus sesuai dengan budaya di

masyarakat agar tidak terjadi kesenjangan dan retensi dalam suatu budaya baru. Tuntutan

keharmonisan antara Pendidikan dan budaya bisa pula dipahami, sebab praktik

pendidikan harus mendasarkan pada teori-teori Pendidikan dan giliran berikutnya teori-

teori Pendidikan harus bersumber dari suatu pandangan hidup masyarakat yang

bersangkutan. Dalam kerangka kehidupan globalisasi seperti ini, kehidupan berdasar

suatu materi sangat diagungkan, akbiatnya orientasi masyarakat berubah untuk menuju

atau mengarah kepada kehidupan yang materialistik. Akibat dari proses ini, kaum muda

banyak yang terseret arus globalisasi dan banyak unsur kebudayaan tradisional akan

kehilangan jiwanya. Pendidikan erat kaitanya dengan globalisasi. Dalam menuju era

revolusi 4.0 yang bersumber dari daya globalisasi, Indonesia melalui peradaban

pendidikannya perlu memulai reformasi secara terstruktur agar mampu menciptakan

Pendidikan yang komprehensif dan memiliki elastisitas dalam menanggapi

perkembangan zaman dan kemajuan teknologi.

Premis untuk memulai Pendidikan berwawasan global adalah bahwa informasi dan

pengetahuan tentang bagian dunia yang lain, harus mengembangkan kesadaran kita

bahwa kita akan dapat memahami lebih baik keadaan diri kita sendiri, apabila kita

memahami hubungan dengan masyarakat lain dan isu global. Globalisasi kini menjadi

suatu yang amat penting dalam hubungan internasional. Globalisasi telah memengaruhi

berbagai aspek dalam hubungan internasional mulai ekonomi hingga budaya. Untuk dapat

Peran Etika Di Era Revolusi 4.0 Dalam Bidang Pendidikan

2021

Eric Leon Louhenapessy 559

memberikan pandangan yang sangat obyektif terkait dengan keberadaan globalisasi

revolusi 4.0 dibidang Pendidikan, tentu perlu dilakukan pemahaman tentang

perkembangan pendidikan itu sendiri, bagaimana terjadinya dan bagaimana awal dari

perkembangan zaman dan kemajuan teknologi dalam dunia Pendidikan. Embrio dalam

globalisasi dunia Pendidikan, banyak fakta yang dapat dijadikan indikator untuk dapat

melihatnya. Salah satu embrio akan lahirnya globalisasi Pendidikan adalah tren

mahasiswa asing yang terus menerus meningkat secara merata didunia. Fakta lain dari

embrio globalisasi Pendidikan adalah lahirnya rintisan sekolah bertaraf internasional dan

sekolah bertaraf internasional. Terlepas dari itu semua konsep tersebut adalah upaya

pemerintah dalam mempersiapkan anak bangsa dalam menghadapi pengaruh globalisasi

khusunya dalam bidang Pendidikan. Selain daripada itu, program tersebut juga dalam

rangka menyetarakan dan memajukan Pendidikan yang ada di Indonesia. Tetunya untuk

mendapatkan standar tersebut harus dimulai akan kesadaran bahwa perkembangan zaman

dan kemajuan teknologi adalah sesuatu yang perlu kita jawab dengan suatu tindakan yang

masif.

Globalisasi saat ini semakin dirasakan oleh setiap manusia yang mendorong adanya

perubahan dalam pola perilaku. Globalisasi merupakan salah satu faktor adanya

perubahan dalam struktur, nilai dan norma serta tingkah laku manusia dalam kehidupan

bermasyarakat. Adanya perubahan yang begitu signifikan, membuat proses globalisasi

menuntut manusia untuk lebih berkualitas agar mampu bersaing. Globalisasi dan

Pendidikan memiliki keterkaitan yang terletak pada lahirnya masyarakat baru yakni

ditandai dengan knowledge based society yang merupakan dasar dari globalisasi ekonomi

dan poltik dan terus menerus berubah serta memerlukan sikap reflketif dari manusia yaitu

kemampuan untuk merenungkan mengenai kehidupannya berdasarkan rasio. Untuk itu

Pendidikan sangat penting dalam mewujudkan masyarakat masa depan yang berdasar

ilmu pengetahuan. Pendidikan merupakan investasi manusiawi (human investment) yang

sangat penting dalam kemajuan suatu masyarakat. Oleh karena itu banyak bangsa-bangsa

di dunia meletakkan Pendidikan sebagai faktor strategis dalam merespon berbagai

kemajuan zaman.

Globalisasi dalam Pendidikan adalah proses yang mengintegrasikan kehidupan

secara keseluruhan. Globalisasi sebagai salah satu pemicu adanya konflik sosial dan

perubahan serta perkembangan dalam masyarakat. Sehingga untuk meminimalisasi

kesenjangan yang ada perlu diwujudkan adanya transformasi Pendidikan agar dapat

mewujudukan masyarakat yang didasarkan pada knowledge based society. Peran utama

dari transformasi Pendidikan terhadap globalisasi dapat dilakukan dengan menggunakan

langkah-langkah pembaharuan dibidang Pendidikan itu sendiri. Menurut Indra Strategi

yang utama untuk membangun bangsa yang bermartabat adalah melalui Pendidikan.

Untuk itu, diperlukan pembentukan padangan hidup masyarakat yang dapat

mengarahkannya menjadi bangsa yang bermartabat. Selai itu, lembaga Pendidikan juga

merupakan proses pembentukan manusia cerdas, bermoral, memiliki motivasi hidup dan

semangat mengembangkan ilmu dan teknologi. Melihat dampak globalisasi dalam dunia

Pendidikan, nampaknya menjadi perlu untuk reorientasi Pendidikan ke depan sebagai

tombak kemajuan mencerdaskan kehidupan bangsa, globalisasi bukanlah suatu hal yang

dijauhi akan tetapi perlu diikuti agar menjadi sinergitas dalam membangun peradaban

suatu negara melalui Pendidikan itu sendiri. Kesiapan mental dan karakter bangsa yang

kritis diharapkan dapat memberikan output yang cerdas bagi perkembangan suatu

Pendidikan di Negara berkembang.

Globalisasi bisa menjadi peluang (opportunity) di satu sisi, dan menjadi ancaman

(threat) bagi Pendidikan saat ini. Pendidikan merupakan investasi suatu bangsa untuk

Volume 1, Nomor 7, Juli 2021

p-ISSN 2774-5147 ; e-ISSN 2774-5155

560 http://sosains.greenvest.co.id

menciptakan manusia yang berkualitas, berilmu dan bermartabat. Untuk mengkonstruksi

kembali bidang Pendidikan dalam suatu negara, bukan menjadi sesuatu yang mudah

untuk dilakukan. Pendidikan sangat erat kaitanya dengan suatu peradaban manusia di

negara tersebut, tidak terkecuali adalah Indonesia. Indonesia adalah negara yang kaya

akan pengetahuan yang bersumber dari nilai-nilai peradaban sejarahnya. Untuk memulai

perubahan dalam menanggapi perkembangan zaman dan kemajuan teknologi memang

perlu pemikiran yang komprehensif. Dalam proses Pendidikan, perlu dilakukan

kesetaraan perlakuan sektor Pendidikan dengan sektor lainnya. Pendidikan berorientasi

pada rekonstruksi sosial, Pendidikan dalam rangka pemberdayaan umat dan bangsa,

pemberdayaan infrastruktur sosial untuk kemajuan Pendidikan. Pembentukan

kemandirian dan pemberdayaan untuk mencapai keunggulan, penciptaan iklim yang

kondusif, untuk tumbuhnya toleransi dan consensus dalam kemajemukan.

Kesimpulan

Peningkatan suatu kompetensi dalam Pendidikan, memang diperlukan suatu

perubahan pola pikir akan pengetahuan itu sendiri. Perkembangan zaman dan kemajuan

teknologi membuat seseorang dipermudah untuk mampu bersaing di tingkat global,

sehingga perlu adanya campur tangan negara dan pemerintah untuk mengakomodir

percepatan proses reorientasi Pendidikan di Indonesia dengan konsep-konsep yang

membudaya dan tentu dapat diimpelementasikan oleh khalayak umum di Indonesia. Salah

satu cara untuk dapat mempercepat proses tersebut adalah dengan menumbuhkan

kesadaran akan peningkatan mutu Pendidikan di masyarakat, optimalisasi dalam

meningkatkan mutu Pendidikan yang disebut sebagai Pendidikan berbasis masyarakat,

maka proses Pendidikan tidak akan terlepas dari masyarakat dan menjadikan masyarakat

sebagai basis dari keseluruhan rangkaian Pendidikan.

Pendidikan merupakan institusi sosial, yang mengelola manusia melalui proses

tertentu menuju kearah tujuan yang diinginkan. Manusia merupakan satu kesatuan antara

jiwa dan raga. Bahwa untuk mengembangkan potensi manusia harus melalui kegiatan

Pendidikan. Oleh karenanya, penyelenggaraan praktek Pendidikan yang menjunjung

tinggi nilai-nilai kemanusiaan adalah salah satu jawabannya. Dengan demikian

Pendidikan yang mendasari prosesnya pada suatu humanistik, bermaksud membentuk

insan manusia yang memiliki komitmen humaniter sejati, yaitu insan manusia yang

memiliki kesadaran, kebebasan dan tanggungjawab sebagai makhluk individu sekaligus

makhluk sosial yang mampu menjawab perkembangan zaman dan kemajuan teknologi

melalui revolusi 4.0 di era globalisasi ini, sehingga perlu menjadi pengetahuan bersama

bahwa, dampak dari globalisasi itu sendiri adalah munculnya komersialisasi dan

komoditisasi atas Pendidikan, melahirkan proses internasionalisasi yang terwujud dalam

berbagai bentuk homogenisasi kehidupan bermasyarakat. Untuk menjembatani

kesenjangan yang terlalu tajam tersebut, melalui kesadaran dan keinginan untuk

membangun bangsa diperlukan Pendidikan yang berdasar pada humanistik untuk

membentuk pribadi manusia yang Tangguh dan tetap berbudaya sesuai dengan nilai-nilai

yang berkembang dan menjadi kekhasannya di setiap negara yang tidaklain adalah

Indonesia.

Bibliografi

Cholily, Yus Mochamad, Putri, Windy Tunas, & Kusgiarohmah, Putri Ayu. (2019).

Pembelajaran di era revolusi industri 4.0. Seminar & Conference Proceedings of

UMT. Tangerang: Universitas Muhammadiyah Tangerang

Peran Etika Di Era Revolusi 4.0 Dalam Bidang Pendidikan

2021

Eric Leon Louhenapessy 561

Fitriyah, Riskha Nur. (2019). Pengembangan Kompetensi Guru di Era Revolusi Industri

4.0 melalui Pendidikan dan Pelatihan.

Fonna, Nurdianita. (2019). Pengembangan Revolusi Industri 4.0 dalam Berbagai Bidang.

Bogor: Guepedia.

Irmawati, Dewi. (2011). Pemanfaatan e-commerce dalam dunia bisnis. Jurnal Ilmiah

Orasi Bisnis–ISSN, 2085, 1375.

Nawir, Muhammad. (2020). Implementation Of Scientific Approach Learning to

Measurement Materials In Class VII Semester I Of SMP Negeri 7 Palangka Raya In

The Academic Year 2018/2019. GAMAPROIONUKLEUS, 1(2), 84–94.

Ngafifi, Muhamad. (2014). Kemajuan teknologi dan pola hidup manusia dalam perspektif

sosial budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 2(1).

Salim, Kalbin, Sari, Mira Puspa, Islam, Jurusan Manajemen Pendidikan, & Riau, STAI

Abdurahman Kepulauan. (2014). Pengaruh Globalisasi Terhadap Dunia Pendidikan.

Makalah Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, STAI Abdurahman Kepulauan

Riau. Page, pp. 1–11. Riau.

Siregar, Nurhayani, Sahirah, Rafidatun, & Harahap, Arsikal Amsal. (2020). Konsep

Kampus Merdeka Belajar di Era Revolusi Industri 4.0. Fitrah: Journal of Islamic

Education, 1(1), 141–157.

Syahri, Akhmad. (2018). Spirit Islam dalam teknologi pendidikan di era revolusi industri

4.0. ATTARBIYAH, 28, 62–80.

Tanyid, Maidiantius. (2014). Etika dalam pendidikan: Kajian etis tentang krisis moral

berdampak pada pendidikan. Jurnal Jaffray, 12(2), 235–250.

Tarantang, Jefry, Awwaliyah, Annisa, Astuti, Maulidia, & Munawaroh, Meidinah.

(2019). Perkembangan Sistem Pembayaran Digital Pada Era Revolusi Industri 4.0

Di Indonesia. Jurnal Al-Qardh, 4(1), 60–75.

Tjandrawinata, Raymond R. (2016). Industri 4.0: Revolusi industri abad ini dan

pengaruhnya pada bidang kesehatan dan bioteknologi. Jurnal Medicinus, 29(1), 31–

39.

Widyastuti, Rizki. (2019). Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dengan Perannya

Masing-Masing.

Wulandari, Cici, & Hisyam, Ismika Nuri. (2019). Analisis Relevansi Kompetensi Guru di

Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Seminar Nasional Pendidikan Dasar,

4(1), 46–53.

Yusuf, Burhanuddin, & Al Arif, M. Nur Rianto. (2015). Manajemen sumber daya

manusia di lembaga keuangan syariah. Jakarta: Rajawali Pers.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike

4.0 International License.