Volume 1, Nomor 9, September 2021
p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X
1002 http://sosains.greenvest.co.id
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean
Universita Panca Sakti Bekasi, Indonesia
Diterima:
11 Agustus 2021
Direvisi:
Disetujui:
Abstrak
Pendidikan merupakan bagian dari kebutuhan hidup setiap
manusia untuk meningkatkan kualitas dan ilmu pengetahuan yang
dimiliki. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada
Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua terhadap Prestasi Belajar
Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMK Korpri Bekasi.
Untuk memperoleh data digunakan metode survei dan teknik
korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta
didik kelas XI SMK Korpri Bekasi. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah teknik Sampel Acak Sederhana (Simple
Random Sampling). Jumlah sampel yang diambil sebanyak 20
siswa. Teknik analisis data untuk uji hipotesis yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik regresi linear sederhana.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah didapat menunjukkan
bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara dukungan
orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMK Korpri
Bekasi. Dengan nilai t hitung > t tabel atau 4,391 ˃ 1,725 dengan
nilai signifikan 0, 000 <0,05. Hasil penelitian ini memberikan arti
penting untuk pengembangan kebijakan pendidikan, khususnya
terkait dengan peningkatan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Dukungan Orang Tua, Prestasi Belajar,
pendidikan
Abstract
Education is part of the needs of every human life to improve the
quality and knowledge possessed. This study aims to determine
whether there is an influence of Parental Social Support on
Student Achievement in Economics Subject Class XI SMK Korpri
Bekasi. To obtain data, survey methods and correlational
techniques were used. The population in this study were all
students of class XI SMK Korpri Bekasi. The sampling technique
used is the Simple Random Sampling technique. The number of
samples taken as many as 20 students. The data analysis
technique for hypothesis testing used in this study is a simple
linear regression technique. Based on the results of the research
that has been obtained, it shows that there is a positive and
significant influence between parental support on the learning
achievement of class XI students at SMK Korpri Bekasi. With the
value of t arithmetic > t table or 4.391 1.725 with a significant
value of 0. 000 <0.05. The results of this study provide
significance for the development of educational policies,
especially those related to improving student learning outcomes.
Keywords: Parental Support, Learning Achievement
Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
2021
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean 1003
Pendahuluan
Pendidikan merupakan bagian dari kebutuhan hidup setiap manusia untuk
meningkatkan kualitas dan ilmu pendidikan yang dimiliki. Tanpa pendidikan, kualitas dan
ilmu pengetahuan yang dimiliki seseorang tidak akan berkembang, bahkan akan kalah
saing dan menjadi yang terbelakang dikalangan masa kini (Mustari & Rahman, 2014).
Didalam dunia pendidikan terdapat proses belajar. Proses belajar ini merupakan
pengalaman yang diperoleh setiap individu melalui interaksi dengan lingkungan. Dengan
belajar setiap orang akan memperoleh pengetahuan tentang hal yang dia pelajari dan itu
akan bermanfaat jika diterapkan dalam kehidupan (Suardi, 2018). Oleh sebab itu
pendidikan anak harus benar-benar diperhatikan agar dapat mencapai tujuan pembelajaran
nasional yang tercantum didalam UU No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
(sindiknas). Guru menjadi salah satu unsur yang sangat berpengaruh dalam pencapaian
tujuan pembelajaran (Tafonao, 2018), oleh sebab itu guru diharapkan memiliki 4 standar
kompetensi yang tercantum didalam UU no 14 tahun 2005 Pasal 8 tentang kompetensi
guru. Standar kompetensi guru bertujuan untuk memperoleh acuan
baku dalam pengukuran kinerja guru untuk mendapatkan jaminan kualitas guru dalam
meningkatkan kualitas proses pembelajaran (Erwinsyah, 2019). Dalam dunia pendidikan
hasil dari aktivitas belajar siswa dinyatakan dalam bentuk prestasi belajar (Pratiwi, 2017).
Prestasi adalah hasil dari sebuah usaha yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara
individu maupun kelompok (Rusmiati, 2017). Guru dapat mengetahui dan mengukur
keberhasilannya dalam mengajar dan menyampaikan pelajaran melalui prestasi yang
diperoleh peserta didik. Semua siswa pasti ingin memiliki prestasi yang baik. Untuk
memperoleh prestasi tentu bukanlah suatu hal yang mudah, karena membutuhkan usaha
dan perjuangan terhadap tantangan yang dihadapi untuk mencapainya (Fajrillah et al.,
2020). Selain guru, orang tua juga berperan aktif dalam proses pendidikan anak, baik
sebagai fasilitator, motivator dan pembimbing anak untuk membantu pendidikan anak
secara efektif (Rohmawati, 2015). Dalam kegiatan pembelajaran di SMK Korpri Bekasi
ada beberapa mata pelajaran yang harus dipelajari seperti mata pelajaran ekonomi.
Pelajaran ekonomi adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dalam memilih,
mendapatkan dan mengelola sumber daya yang terbatas dengan memperoleh hasil
semaksimal mungkin (Riniwati, 2016). Dengan belajar ekonomi, diharapkan setiap siswa
memiliki kemampuan dan kreativitas dalam mengelola sumber daya yang terbatas dengan
membuat konsep perencanaan untuk masa yang akan datang serta menentukan kebijakan
dalam mengelola sumber daya yang ada. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan penulis,
ada beberapa masalah yang ditemukan seperti kurangnya dukungan serta keterlibatan orang
tua dalam proses pendidikan anak di sekolah, oleh sebab itu motivasi belajar dan berprestasi
anak menjadi kurang.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh langsung dukungan
sosial orang tua terhadap prestasi belajar. Manfaat dalam penelitian ini adalah hasil
penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis mengenai pengaruh dukungan
sosial orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Secara teoritis menurut (Fimansyah, 2015)
menjelaskan bahwa prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa
setelah mengikuti suatu kegiatan pembelajaran, di mana tingkat keberhasilan tersebut
kemudian ditandai dengan skala nilai berupa huruf atau kata atau simbol. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh setelah
mengikuti suatu kegiatan pembelajaran.
Menurut (Ernata, 2017), motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri
seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam
Volume 1, Nomor 9, September 2021
p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X
1004 http://sosains.greenvest.co.id
memenuhi kebutuhannya. Kebutuhan tersebut yaitu motif atau tujuan individu tersebut
yang hendak dicapai (Idzhar, 2016). Motivasi dapat mempengaruhi tingkah laku atau
perbuatan yang dilakukan individu, dalam usaha mencapai suatu tujuan (Oktiani, 2017).
Jadi dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan daya yang terdapat dalam diri
seseorang yang mendorongnya untuk melakukan suatu tindakan dalam mencapai sebuah
tujuan.
Dukungan sosial adalah informasi dari orang yang dicintai dan dipedulikan,
dihormati dan dihargai, serta bagian dari hubungan dan kewajiban bersama (Malwa, 2017).
Dukungan sosial yang diberikan orang-orang yang terdekat, orang yang dicintai dan
dihormati individu akan lebih bermanfaat daripada dukungan dari orang asing atau yang
memiliki hubungan jauh dengan individu. Jadi dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial
orang tua adalah tanggung jawab orang tua terhadap anak yang diberikan dalam bentuk
kenyamanan, kepedulian, penghargaan, dan bantuan yang diterima anak dalam sebuah
hubungan yang dijalin dengan orang tua.
Secara teori Ekonomi berasal dari bahasa Yunani, yaitu “Oikos” yang artinya
“Rumah tangga” dan “Nomos” yang berarti “aturan”. Jadi ekonomi berarti aturan rumah
tangga. Menurut (Alen, 2020), ekonomi adalah suatu studi bagaimana orang-orang dan
masyarakat membuat pilihan, dengan atau tanpa penggunaan uang, dengan meggunakan
sumber-sumber daya yang terbatas tetapi dapat dipergunakan dalam berbagai cara untuk
menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa dan mendistribusikannya untuk keperluan
konsumsi, sekarang dan di masa datang, kepada berbagai orang dan golongan masyarakat.
Dapat disimpulkan bahwa ilmu ekonomi adalah ilmu sosial yang mempelajari tentang
aktivitas manusia yang berhubungan dengan produksi, distribusi, konsumsi terhadap
barang dan jasa. Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku manusia
dalam memenuhi kebutuhannya untuk mencapai kemakmuran.
Kerangka Berpikir
Metode Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah SMK Korpri Bekasi, yang berlokasi di Jl.
Lapangan Multiguna No.03 Margahayu Bekasi Timur, pada bulan juni s.d juli 2020.
Penelitian ini terdiri dari siswa kelas XI Akuntansi yang dipilih menggunakan sampel acak
(probability sampling), sehingga memperoleh 20 orang siswa. Penelitian ini menggunakan
pendekatan penelitian secara kuantitatif, dengan metode survei dan teknik yang digunakan
dalam penelitian adalah teknik korelasional.
Hasil dan Pembahasan
Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel X
Dukungan Orang Tua, untuk menentukan nilai dari setiap siswa yaitu dengan
menjumlahkan skor jawaban angket dari responden. Adapun data nilai angket tersebut
adalah sebagai berikut:
Dukungan Sosial
Orang tua
(X)
Du
Prestasi Belajar
(Y)
Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
2021
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean 1005
Tabel 1. Frekuensi Skor Angket Dukungan
Orang Tua
Gambar 2. Daftar Angket Dukungan Orang Tua
Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel Y
Data prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi ini berdasarkan rata-rata hasil
rapot siswa kelas X-XII Akuntansi periode 2019/2020. Sehingga jumlah sampel 20
responden memiliki data hasil prestasi belajar beserta frekuensinya sebagai berikut:
Persentase
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 78 80
Interval
Frekuensi
%
64
1
5%
65
1
5%
66
1
5%
67
1
5%
68
1
5%
69
2
10%
70
2
10%
71
1
5%
72
2
10%
73
1
5%
74
1
5%
75
2
10%
78
1
5%
80
3
15%
Jumlah
20
100%
Volume 1, Nomor 9, September 2021
p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X
1006 http://sosains.greenvest.co.id
Tabel 2. Frekuensi hasil nilai prestasi belajar
siswa
Gambar 3. Grafik Histogram Prestasi Belajar Siswa
Hasil Uji Prasyarat
Uji normalitas data dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah data sampel
berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini uji
normalitas data dengan menggunakan SPSS 25.0 for windows yang menggunakan teknik
Kolmorov – Smirnow. Hasil perhitungan dapat dilihat dalam tabel berikut:
Interval
Frekuensi
%
70
1
5%
72
2
10%
75
1
5%
78
1
5%
80
2
10%
82
1
5%
85
2
10%
87
1
5%
89
1
5%
90
2
10%
91
1
5%
92
3
15%
93
1
5%
95
1
5%
Jumlah
20
100 %
6,9
0%
7,0
5
7,2
10%
7,5
5%
7,8
5%
80
10%
8,2
5%
8,5
10%
8,7
5%
8,9
5%
9,0
10%
9,1
5%
9.2
15%
9.3
5%
9,5
5%
PERSENTASE
Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
2021
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean 1007
Sumber:Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Ho: Data tidak berdistribusi normal jika nilai signifikansi ˂ 0,05
H
1
: Data berdistribusi normal jika nilai signifikansi ˃ 0,05
Hasil pada tabel diatas dapat dilihat pada Kolmogorov-Smirnov dapat dapat diketahui
bahwa nilai signifikansi seluruh variabel ˃ 0,05 untuk dukungan orang tua sebesar 0,200
dan untuk prestasi belajar sebesar 0,200 hal ini menunjukkan peneriman H1, sehingga dapat
disimpulkan bahwa seluruh variabel berdistribusi normal.
Uji Linieritas
Pengujian linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai
hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Dua Variabel dinyatakan linier atau
tidaknya dengan membaca taraf signifikansinya. Jika nilai signifikannya > 0,05 berarti ada
hubungan yang linier.
Tabel 4. Uji Linieritas Data
ANOVA Table
Sum of
Squares
df
Mean Square
F
Sig.
Prestasi Belajar
* Dukungan
Orang Tua
Between
Groups
(Combined)
383,633
13
29,510
2,104
,185
Linearity
241,948
1
241,948
17,248
,006
Deviation
from
Linearity
141,685
12
11,807
,842
,625
Within Groups
84,167
6
14,028
Total
467,800
19
Sumber: Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan output di atas diperoleh nilai Sig deviasi dari linieritas = 0,006 lebih kecil
dari taraf signifikansi 0,05 dan nilai pengujian keberartian arah regresi nilai sig linearitas
0,000 ˂ lebih kecil dari 0,05. Maka H1 diterima. Dapat disimpulkan bentuk hubungan
antara variabel bebas dan tak bebas linear. Sehingga dapat disimpulkan bahwa antara
dukungan orang tua terhadap prestasi belajar siswa mempunyai hubungan yang linear.
Tabel 3. Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N
20
Normal Parameters
a,b
Mean
,0000000
Std. Deviation
5,48273195
Most Extreme Differences
Absolute
,113
Positive
,113
Negative
-,108
Test Statistic
,113
Asymp. Sig. (2-tailed)
,200
c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Volume 1, Nomor 9, September 2021
p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X
1008 http://sosains.greenvest.co.id
Uji Homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dalam variabel X dan Y
bersifat homogenitas atau tidak.
Tabel 5. Uji Homogenitas
Sumber: Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Hipotesis statistik untuk homogenitas varians adalah Ho: Varians tidak homogen, H1:
Varians homogen. Berdasarkan hasil perhitungan levene test statistic diperoleh nilai p
value Sig ˃ 0,05 untuk keseluruhan variabel yaitu untuk nilai variabel X yaitu 0, sedangkan
untuk variabel Y yaitu 0,095. Hal ini menunjukan peneriman H1 sehingga dapat
disimpulkan bahwa seluruh variabel bersifat homogen.
Uji Signifikan (Uji t)
Uji signifikansi t menunjukan seberapa besar pengaruh suatu variabel independen
dalam menerangkan variasi variabel dependen.
Tabel 5. Uji Signifikan
Coefficients
a
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardize
d
Coefficients
t
Sig.
B
Std. Error
Beta
1
(Constant)
33,686
8,738
3,855
,001
Dukungan Orang
Tua
,452
,103
,719
4,391
,000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Sumber: Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan tabel koefisien diatas, menjelaskan bahwa ada hubungan yang positif dan
signifikan antaran variabel Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas X-
XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi. Dari output diatas dapat diketahui t hitung = 4,391
lebih besar dari t tabel = 1,725 dengan nilai signifikansi 0,000 ˂ 0,05. Ini berarti bahwa ada
pengaruh positif dan signifikansi antar motivasi belajar dan Prestasi belajar siswa.
Uji Hipotesis
Analisis hipotesis ini digunakan untuk mengetahui besarnya pengaruh dukungan
orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Dalam penelitian ini analisis yang dilakukan
adalah dengan menggunakan teknik regresi linear sederhana.
Uji Homogenitas
Dukungan Orang Tua
Sum of Squares
Df
Mean Square
F
Sig.
Between Groups
1023,833
13
78,756
2,969
,095
Within Groups
159,167
6
26,528
Total
1183,000
19
Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
2021
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean 1009
Tabel 6. Uji Hipotesis
Model Summary
Model
R
R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of
the Estimate
1
,719
a
,517
,490
3,542
a. Predictors: (Constant), Dukungan Orang Tua
Sumber:Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan tabel diatas yang perlu diperhatikan adalah R square change karena
merupakan kolom penunjuk jumlah persen pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi
belajar siswa kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi. R square dapat disebut
koefisien determinasi yang dalam hal ini berarti kontribusi variabel Dukungan orang tua
terhadap Prestasi belajar kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi. R square berkisar
pada angka 0-1, dengan catatan semakin kecil R square semakin lemah juga hubungan
antara dua variabel tersebut. Jumlah R square change adalah 0,753. Berarti jumlah motivasi
belajar adalah 0,7192 x 100% = 50%. Dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini:
Ho: Tidak ada pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas XI
Akuntansi di SMK Korpri Bekasi.
H
1
: Ada pengaruh Dukungan orang tua tehadap hasil belajar siswa kelas XI
Akuntansi di SMK Korpri Bekasi.
Tabel 7. Uji Signifikan
Coefficients
a
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardize
d
Coefficients
t
Sig.
B
Std. Error
Beta
1
(Constant)
33,686
8,738
3,855
,001
Dukungan Orang
Tua
,452
,103
,719
4,391
,000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Sumber:Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan penelitian dan analisis data pada tabel signifikansi di atas, diketahui nilai
t hitung = 4,391 lebih besar dari t tabel = 1,725 dengan nilai signifikansi 0,000 ˂ 0,05. Ini
berarti bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap
Prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi adalah 50%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah didapat menunjukkan bahwa ada pengaruh
yang positif dan signifikan antara Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas
XI di SMK Kopri Bekasi. Pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa
adalah positif dan signifikan. Artinya semakin baik dukungan orang tua maka semakin baik
pula prestasi belajar siswa. Demikian juga sebaliknya, jika dukungan orang tua rendah
maka prestasi belajar siswa juga rendah. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai
thitung ˃ ttabel atau 4,391 ˃ 1,725 dengan nilai signifikan 0,000 ˂ 0,05. Hasil penelitian
ada pengaruh yang positif dan signifikan. Disimpulkan bahwa hasil penelitian adalah :
Volume 1, Nomor 9, September 2021
p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean 1010
Ho= pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi
di SMK Korpri Bekasi ditolak.
H
1
= pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi
di SMK Korpri Bekasi diterima.
Artinya Dukungan orang tua dapat berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap
Prestasi belajar siswa. Besarnya pengaruh Dukungan terhadap Prestasi belajar siswa adalah
50% dan 50% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan pada bab
terdahulu maka dapat ditarik kesimpulan, bahwa dukungan orang tua memiliki pengaruh
terhadap prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi. Hal ini
ditunjukkan oleh 50%. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh dukungan orang tua,
sedangkan sisanya di pengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Jadi
kesimpulan statistika dalam penelitian ini adalah Ho ditolak dan H1 diterima.
Bibliografi.
Alen, Winci. (2020). Kebijakan Revitalisasi Pesisir Pangandaran Sebagai Peningkatan
Ekonomi Masyarakat Desa Pananjung Kabupaten Pangandaran (Analisis
Pembangunan Ekonomi Islam) Winci Alen NIM. 1617201086. Yogyakarta: IAIN.
Ernata, Yusvidha. (2017). Analisis motivasi belajar peserta didik melalui pemberian reward
dan punishment di sdn ngaringan 05 kec. Gandusari kab. Blitar. Jurnal Pemikiran
Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 781–790.
Erwinsyah, Erwinsyah. (2019). Kompetensi Dan Profesionalisme Pendidik Dan Tenaga
Kependidikan Smk Melalui Diklat Kewirausahaan. Warta Dharmawangsa, 13(4).
Fajrillah, Fajrillah, Purba, Sukarman, Sirait, Sarida, Sudarso, Andriasan, Sugianto,
Sugianto, Sudirman, Acai, Febrianty, Febrianty, Hasibuan, Abdurrozzaq, Julyanthry,
Julyanthry, & Simarmata, Janner. (2020). Smart entrepreneurship: peluang bisnis
kreatif & inovatif di era digital. Yogyakarta: Yayasan Kita Menulis.
Fimansyah, Dani. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil
belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).
Idzhar, Ahmad. (2016). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal
Office, 2(2), 221–228.
Malwa, Rosyidah Umpu. (2017). Dukungan Sosial Orangtua Dengan Motivasi Belajar
Siswa Putra Tahfidz Al-Qur’an. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 3(2), 137–144.
Mustari, Muhamad, & Rahman, M. Taufiq. (2014). Manajemen pendidikan. Depok:
RajaGrafika Persada.
Oktiani, Ifni. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta
Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Pratiwi, Noor Komari. (2017). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat
belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa smk kesehatan di kota
tangerang. Pujangga, 1(2), 31.
Riniwati, Harsuko. (2016). Manajemen Sumberdaya Manusia: Aktivitas Utama dan
Pengembangan SDM. Malang: Universitas Brawijaya Press.
Rohmawati, Afifatu. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1),
15–32.
Rusmiati, Rusmiati. (2017). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang
Studi Ekonomi Siswa MA AL FATTAH Sumbermulyo. Utility: Jurnal Ilmiah
Pendidikan Dan Ekonomi, 1(1), 21–36.
Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
2021
Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean 1011
Suardi, Moh. (2018). Belajar & pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Tafonao, Talizaro. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar
mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike
4.0 International License.
