Jurnal sosial dan sains

Otoritas Penafsiran di Era Generative AI: Studi Kritis Atas Tafsir Ayat-Ayat Perang oleh Chatgpt-5 Norman Fairclough Tahun 2026

2026-07-15T03:55:31+00:00

Perkembangan generative AI, khususnya ChatGPT-5 pada tahun 2026, menghadirkan tantangan baru terhadap otoritas penafsiran teks keagamaan. Kemampuan model bahasa besar untuk menghasilkan tafsir al-Qur’an secara instan menimbulkan dilema antara demokratisasi akses dan keabsahan otoritas ulama. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara kritis bagaimana ChatGPT-5 menafsirkan 10 ayat perang dalam al-Qur’an, serta implikasinya terhadap otoritas tafsir di era digital. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis wacana kritis Norman Fairclough, output tafsir AI dibandingkan dengan tafsir al-Tabari, Ibn Kathir, al-Zamakhsyari, al-Qurtubi, dan al-Maraghi. Analisis difokuskan pada akurasi linguistik, konsistensi metodologi, dan sensitivitas terhadap asbab al-nuzul serta etika perang Islam. Temuan menunjukkan bahwa ChatGPT-5 mampu menghasilkan tafsir yang koheren secara linguistik dan normatif, namun lemah dalam tiga hal: reduksi dimensi balaghah dan asbab al-nuzul, inkonsistensi metodologi, dan minimnya penekanan etika perang. Halusinasi rujukan juga ditemukan pada 2 dari 10 ayat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI berfungsi sebagai alat bantu hermeneutik, bukan pemegang otoritas tafsir. Otoritas bergeser dari monopoli institusional menuju model kolaboratif manusia-AI, yang menuntut kerangka etika dan literasi tafsir digital baru.

Integrasi Nilai-Nilai Tafsir Ibnu Katsir dalam Kurikulum Pendidikan Umum: Upaya Harmonisasi Sains dan Wahyu di Sekolah Modern

2026-07-15T04:24:58+00:00

Dikotomi keilmuan yang memisahkan tegas ilmu agama (religious sciences) dan ilmu umum (profane sciences) di lembaga pendidikan modern memicu krisis epistemologis, berdampak pada sekularisasi cara berpikir siswa sekolah umum karena materi sains, sosial, dan humaniora diajarkan terpisah dari dimensi transendental nilai wahyu. Penelitian ini bertujuan merumuskan model integrasi kurikulum kontekstual dengan mengadopsi nilai epistemologis kitab Tafsir Al-Qur'an al-'Azhim karya Imam Ibnu Katsir ke sistem pendidikan umum, mengingat karya tersebut selama ini eksklusif dipelajari di pesantren dan belum dioptimalkan sebagai basis integrasi keilmuan di sekolah modern. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi pustaka (library research); data primer berupa teks penafsiran Ibnu Katsir, data sekunder berupa literatur kurikulum umum, dianalisis intertekstual melalui analisis isi (content analysis) dan hermeneutika pedagogis. Tafsir Ibnu Katsir memiliki fondasi metodologis kuat untuk menjembatani ayat qauniyah dan kauniyah; rigiditas verifikasi riwayat serta penolakan narasi Israiliyyat mencerminkan skeptisisme ilmiah dan objektivitas akademik selaras sains modern. Integrasi dirancang melalui tiga strategi: infusi nilai spiritual ke capaian pembelajaran IPA-IPS, kontekstualisasi isyarat ilmiah (i'jaz ilmi) tanpa simplifikasi teologis, dan internalisasi karakter rabbani melalui rekonstruksi narasi sejarah. Model ini menuntut pembaruan modul ajar, peran guru sebagai fasilitator integrasi nilai, dan asesmen holistik, sehingga integrasi tafsir klasik krusial untuk mendekonstruksi cara pandang sekuler siswa dan menumbuhkan pemahaman sains sebagai manifestasi empiris keagungan penciptaan Ilahi.

Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengintegerasikan Nilai Islam di MTsN 1 Kota Kediri

2026-07-15T04:04:14+00:00

Integrasi nilai-nilai Islam dalam lingkungan pendidikan menjadi salah satu tantangan utama dalam membangun karakter peserta didik di tengah perkembangan pendidikan modern yang menuntut keseimbangan antara pencapaian akademik dan pembentukan akhlak. Dalam konteks tersebut, kepemimpinan kepala sekolah memegang peran strategis dalam mengarahkan kebijakan, budaya sekolah, dan praktik pembelajaran agar selaras dengan nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam praktik pembelajaran dan kehidupan sekolah sehari-hari. Fokus penelitian adalah pada upaya kepala sekolah dalam membangun lingkungan sekolah yang mendukung pengembangan karakter siswa melalui perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi program pendidikan karakter. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi pada sejumlah sekolah di wilayah Tanjunganom, Jawa Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memainkan peran kunci dalam menanamkan nilai-nilai karakter melalui tiga strategi utama: (1) kepemimpinan teladan yang memberikan contoh perilaku positif, (2) penyusunan kebijakan yang mengintegrasikan karakter dalam kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler, dan (3) pemberdayaan guru dan staf untuk menjadi agen penguatan karakter. Implementasi strategi-strategi tersebut secara konsisten terbukti meningkatkan kesadaran dan praktik nilai-nilai karakter di kalangan siswa, serta menciptakan budaya sekolah yang kondusif bagi pembentukan karakter. Penelitian ini menekankan pentingnya kepemimpinan yang visioner dan kolaboratif sebagai faktor penentu keberhasilan integrasi nilai-nilai karakter di lingkungan pendidikan.

Analisis Komparatif Kinerja Portofolio Saham Menggunakan Metode Sharpe, Treynor, dan Jensen (Studi Kasus pada Indeks LQ45 Periode 2023–2025)

2026-07-16T06:25:46+00:00

Inkonsistensi peringkat kinerja portofolio saham antarmetode risk-adjusted return kerap menjadi kendala praktis bagi investor dalam menentukan strategi alokasi aset, terutama pada periode pasar yang volatil seperti tahun 2023–2025 di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis komparatif terhadap kinerja portofolio saham menggunakan tiga metode berbasis risk-adjusted return, yaitu Sharpe, Treynor, dan Jensen. Studi kasus dilakukan pada saham-saham yang terdaftar dalam Indeks LQ45 di Bursa Efek Indonesia (BEI) selama periode dinamis 2023–2025, yang diwarnai oleh sentimen Pemilu 2024 dan fluktuasi suku bunga Bank Indonesia (BI-Rate). Menggunakan metode purposive sampling, terpilih 30 saham sebagai sampel penelitian dengan pendekatan pembentukan portofolio berbobot sama (equal weighting). Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan parameter risiko total (standar deviasi) dan risiko sistematis (Beta), serta diuji konsistensinya menggunakan Uji Korelasi Peringkat Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara agregat portofolio LQ45 mencatatkan performa positif dan mengungguli pasar (outperform terhadap IHSG) dengan nilai Indeks Sharpe sebesar 0,1088, Indeks Treynor sebesar 0,00352, dan Indeks Jensen’s Alpha sebesar . Secara individual, saham sektor perbankan besar (BMRI dan BBCA) konsisten mendominasi peringkat teratas pada ketiga metode. Hasil uji Spearman mengonfirmasi adanya konsistensi peringkat yang sangat kuat dan signifikan antarmetode dengan nilai koefisien di atas 0,85 (), di mana korelasi terkuat ditemukan pada pasangan Treynor dan Jensen (). Penelitian ini menyimpulkan bahwa risiko spesifik saham LQ45 telah ter-diversifikasi dengan baik. Secara praktis, Metode Treynor dan Jensen sangat relevan bagi investor institusi dengan portofolio terdiversifikasi penuh, sedangkan Metode Sharpe menjadi instrumen paling solutif bagi investor ritel mandiri.

Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Anti Korupsi dalam Pembelajaran Akidah Akhlak pada Siswa Kelas XII Ma Nurul Qodim

2026-07-15T04:13:59+00:00

Korupsi merupakan permasalahan serius yang tidak hanya berdampak pada kerugian negara, tetapi juga melemahkan moral, integritas, dan kepercayaan masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan antikorupsi perlu diinternalisasikan sejak dini melalui proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Akidah Akhlak yang berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan nilai-nilai pendidikan antikorupsi dalam pembelajaran Akidah Akhlak bagi siswa kelas XII Madrasah Aliyah Nurul Qodim serta mengetahui peningkatan karakter siswa setelah pelaksanaan tindakan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan campuran (mixed methods). Subjek penelitian terdiri atas satu orang guru mata pelajaran Akidah Akhlak dan 19 siswa kelas XII, yang mencakup 11 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan lembar penilaian karakter. Data kuantitatif dianalisis menggunakan persentase pencapaian indikator karakter, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai pendidikan antikorupsi melalui presentasi kelompok dapat meningkatkan karakter siswa, khususnya dalam aspek kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, loyalitas, dan kerja sama. Pada siklus II, persentase pencapaian indikator karakter meningkat dari 68% menjadi 86%. Dengan demikian, pembelajaran Akidah Akhlak yang mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan antikorupsi terbukti efektif dalam membentuk karakter siswa yang berintegritas dan berakhlak mulia.