Pengembangan Bahan Ajar ESP Berbasis Student-Centered Learning untuk Jurusan Teknik

Authors

  • Lisa Binti Harun Politeknik Negeri Nunukan, Indonesia
  • Hamka Munir Politeknik Negeri Nunukan, Indonesia
  • Al Amin Politeknik Negeri Nunukan, Indonesia
  • Sri Astika Politeknik Negeri Nunukan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v5i8.32435

Keywords:

ESP, student-centered learning, teaching materials, development, engineering

Abstract

Penguasaan Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (English for Specific Purposes/ESP) menjadi kebutuhan penting bagi mahasiswa jurusan teknik guna menghadapi tuntutan globalisasi dan dunia kerja yang semakin kompetitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar ESP yang berorientasi pada pendekatan student-centered learning (SCL) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi akademik dan profesional mahasiswa teknik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg & Gall yang meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, uji coba, dan revisi produk. Data diperoleh melalui wawancara, kuesioner, serta observasi terhadap mahasiswa dan dosen pengampu mata kuliah ESP di beberapa program studi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar ESP berbasis SCL yang dikembangkan mampu meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran, memperkuat keterampilan reading, writing, listening, dan speaking sesuai dengan konteks keilmuan teknik, serta menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif. Uji kelayakan menunjukkan bahwa bahan ajar ini mendapat penilaian “sangat layak” dari para ahli materi dan media dengan skor rata-rata 89%. Implementasi bahan ajar ini dinilai efektif dalam meningkatkan ketercapaian kompetensi bahasa Inggris teknis mahasiswa. Dengan demikian, bahan ajar ESP berbasis SCL yang dikembangkan dapat menjadi referensi inovatif dalam pembelajaran bahasa Inggris di perguruan tinggi teknik.

References

Angko, N. M. (2013). Pengembangan bahan ajar dengan model ADDIE untuk mata pelajaran matematika kelas 5 SDS Kwansan. Kwansan, 1(1), 1–15.

Asmayanti, A., Cahyani, I., & Idris, N. S. (2020). Model ADDIE untuk pengembangan bahan ajar menulis teks eksplanasi berbasis pengalaman. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV, 259–267. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

Dewi, S. U. (2015). Syllabus of vocational high school based on ESP approach. Dinamika Ilmu, 15(2), 273–295. https://doi.org/10.21093/di.v15i2.73

Fadhila, R., Sari, M., & Wulandari, T. (2022). Pengembangan bahan ajar menggunakan model ADDIE pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan SMA kurikulum 2013. Bioedukasi, 13(1), 45–58.

Fatkhurrokhman, M., Permata, E., Ekawati, R., & Rizal, S. U. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran teknik digital berbasis project based learning di jurusan pendidikan teknik elektro. Jurnal Pendidikan Vokasi, 7(1), 101–115. https://doi.org/10.21831/jpv.v7i1.12547

Firmanda, Y., Widiarini, W., Rofi'ah, S., & Makrifah, I. A. (2021). Developing ESP supplementary book based on project based learning model for mechanical engineering students. Journal of Development Research, 5(2), 183–188. https://doi.org/10.28926/jdr.v5i2.156

Haryadi, R. N., Utarinda, D., Poetri, M. S., & Sunarsi, D. (2023). Peran Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Informatika Utama, 1(1). https://doi.org/10.55903/jitu.v1i1.76

Jazuly, A. (2016). Peran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 6(1).

Mahliatussikah, H., Silvia, E. E., Putri, A. Y., & Pratiwi, A. E. (2022). Penerapan metode pembelajaran student centered learning (SCL) dalam pembelajaran di SDN Kedungpeluk 2 Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 99–114. https://doi.org/10.30659/pendas.9.2.99-114

Masykar, T. (2019). Analisa kebutuhan English for specific purpose untuk pendidikan vokasi. VOCATECH: Vocational Education and Technology Journal, 1(1), 15–28. https://doi.org/10.38038/vocatech.v1i0.9

Mohamed, O. I., & Alani, N. N. (2022). English for specific purposes: An overview: Definitions, characteristics and development. English Language Teaching, 15(12), 28–36. https://doi.org/10.5539/elt.v15n12p28

Rahman, M. (2015). English for specific purposes (ESP): A holistic review. Universal Journal of Educational Research, 3(1), 24–31. https://doi.org/10.13189/ujer.2015.030104

Rafiq, A. A., Triyono, M. B., & Djatmiko, I. W. (2023). The integration of inquiry and problem-based learning and its impact on increasing the vocational student involvement. International Journal of Instruction, 16(1), 659–684.

Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Triyono, M. B. (2016). Pengembangan isi kurikulum pendidikan teknik alat berat berbasis kebutuhan industri. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(3), 355–367. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i3.12159

Ulya, N., & Na’imah, N. (2022). Peran Bahan Ajar dalam Pengenalan Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2925

Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran: Panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Pustaka Pelajar.

Downloads

Published

2025-08-05

How to Cite

Harun, L. B., Munir, H. ., Amin, A. ., & Astika , S. . (2025). Pengembangan Bahan Ajar ESP Berbasis Student-Centered Learning untuk Jurusan Teknik. Jurnal Sosial Dan Sains, 5(8), 3264–3273. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v5i8.32435

Issue

Vol. 5 No. 8 (2025): Jurnal Sosial dan Sains

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Lisa Binti Harun, Hamka Munir, Al Amin, Sri Astika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.