Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Hapakat Berbasis Data Rapor Pendidikan Terintegrasi Project Based Learning untuk Transformasi Kualitas Pembelajaran IPA di SMP
DOI:
https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v6i8.32770Keywords:
Data Rapor Pendidikan, Media Pembelajaran Interaktif, Project Based Learning, Pembelajaran Mendalam, Transformasi Kualitas PembelajaranAbstract
Rapor Pendidikan SMP Negeri 1 Palangka Raya Tahun Data 2025 mencatat indikator Kualitas Pembelajaran (D.1) sebesar 60,49 dengan kategori Sedang, dengan akar masalah pada metode pembelajaran (D.1.3) dan penerapan praktik inovatif (D.2.3). Penelitian ini bertujuan mengembangkan, memvalidasi, dan mengimplementasikan Media Pembelajaran Interaktif HAPAKAT (MPI HAPAKAT), yaitu media pembelajaran IPA yang perancangannya berangkat dari analisis Data Rapor Pendidikan dan asesmen diagnostik, bukan dari ketersediaan teknologi, serta mengintegrasikan sintaks Project Based Learning dan prinsip Pembelajaran Mendalam. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development dengan model ADDIE, melibatkan 28 murid kelas VIII, tiga validator ahli, dan guru IPA sebagai praktisi. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen Rapor Pendidikan, asesmen diagnostik, angket validasi, observasi pembelajaran, dan refleksi guru, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan kriteria kelayakan persentase. Tahap analisis menunjukkan keragaman kesiapan belajar dan kemampuan awal, dominasi preferensi media audiovisual (video, 71,4%), serta dimensi Profil Lulusan terendah pada penalaran kritis (3,35), komunikasi (3,38), dan kemandirian (3,45). Media yang dikembangkan terdiri atas enam menu navigasi yang selaras dengan tahapan Project Based Learning dan dinyatakan sangat layak dengan rerata skor validasi 95,0%. Implementasi terbatas menunjukkan pergeseran praktik pembelajaran dari ceramah yang berpusat pada guru menuju kerja proyek yang berpusat pada murid, kolaboratif, dan reflektif. Penelitian ini berkontribusi pada prosedur pengembangan media berbasis data yang berakar pada nilai budaya lokal, meskipun efektivitasnya terhadap hasil belajar belum diuji secara eksperimental.
References
Biggs, J. B., Tang, C. S., & Kennedy, G. (2011). Teaching for quality learning at university (Vol. 4, Issue 5). Open university press Maidenhead.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Chen, C.-H., & Yang, Y.-C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students' academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71–81. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001
Condliffe, B., Quint, J., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., Saco, L., & Nelson, E. (2017). Project-based learning: A literature review. MDRC.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Hidayah, E., Sofiyanti, E., Inayah, I., & Muniati, N. A. N. (2025). Perencanaan berbasis data rapor pendidikan sebagai upaya strategis untuk meningkatkan mutu sekolah. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 16–23. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4317
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025a). Naskah akademik pembelajaran mendalam. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025b). Rapor Pendidikan Indonesia. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317–333). Cambridge University Press.
Mandinach, E. B., & Gummer, E. S. (2016). What does it mean for teachers to be data literate: Laying out the skills, knowledge, and dispositions. Teaching and Teacher Education, 60, 366–376. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.07.011
Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I—Outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4–11. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1976.tb02980.x
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Musakirawati, M., Jemmy, J., Anggriawan, F., Triansyah, F. A., Akib, A., & Tahir, A. (2023). Pemanfaatan platform Rapor Pendidikan Indonesia terhadap perencanaan berbasis data. JDMP: Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 7(2), 118–129.
Nasyrohah, H., Setiyanti, W., & Wulandari, A. (2024). Peningkatan mutu sekolah dengan perencanaan berbasis data rapor pendidikan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 545–552.
Nurmala, S., Triwoelandari, R., & Fahri, M. (2021). Pengembangan media Articulate Storyline 3 pada pembelajaran IPA berbasis STEM untuk mengembangkan kreativitas siswa SD/MI. Jurnal Basicedu, 5(6), 5024–5034. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1546
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Sabani, M. N., & Eka, K. I. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis web menggunakan Articulate Storyline 3 terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 4632–4641.
Schildkamp, K. (2019). Data-based decision-making for school improvement: Research insights and gaps. Educational Research, 61(3), 257–273. https://doi.org/10.1080/00131881.2019.1625716
Schildkamp, K., Ehren, M., & Lai, M. K. (2012). Editorial article for the special issue on data-based decision making around the world: From policy to practice to results. School Effectiveness and School Improvement, 23(2), 123–131. https://doi.org/10.1080/09243453.2011.652122
Suhailah, F., Muttaqin, M., Suhada, I., Jamaluddin, D., & Paujiah, E. (2021). Articulate Storyline: Sebuah pengembangan media pembelajaran interaktif pada materi sel. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 19–25.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31(2), 261–292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://doi.org/10.54675/EWZM9535
Utari, D. R., & Ramadan, Z. H. (2023). Media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 untuk siswa SD kelas IV. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1810–1817.
Wahyuni, S., Ridlo, Z. R., & Rina, D. N. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi tata surya. JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 6(2), 99–110.
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of the impact of project-based learning on student learning effects: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 14, 1202728. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adi Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
